Civil Education and Student Influence in the Semipublic Sphere of Swedish Elemantary Schools”
DOI:
https://doi.org/10.52610/rhs.v15i59.173Keywords:
school democracy, class council, deliberative discussion, student influence, fostering of democratic citizensAbstract
In Swedish schools, there are two kinds of public institutions, class council and school council. These are supposed
to promote the students’ influence on education at the same time as providing them with rhetorical agency for participating
in deliberative discussions, as future democratic citizens. In the present article, this double function is problematized, and factors
helping and hindering its fulfillment are discussed. There seems to be a paradoxical relation between the fostering goals
and the ambition of providing students with more influence and autonomy. The article concludes that this paradox might be
resolved by meta-communication about the problems and by involving students more extensively in planning and discussions
about their education.
References
Ash, T. G., The File: A Personal History. New York: Vintage, 1998.
Berg, Gunnar, Skolplikt, förvaring och elevers rättssäkerhet och inflytande. Utbildning & Demokrati, 2003/1, s. 129–148. DOI: https://doi.org/10.48059/uod.v12i1.744
Biesta, Gert, Demokrati – problem för utbildning eller ett utbildningsproblem? Utbildning & Demokrati, 2003/2, s. 59–80. DOI: https://doi.org/10.48059/uod.v12i1.741
Bourdieu, Pierre, Reproduktionen. Lund: Arkiv förlag, 1977.
Brumark, Åsa. ”Klassrådet som språkutvecklande och demokratifrämjande aktivitet eller arena för normkonflikt och maktkamp,” i Einarsson, J., Larsson Ringqvist, E. och Lindgren, M. (red), Språkforskning på didaktisk grund. Rapport från ASLA:s höstsymposium i Växjö, 10-11 november 2005, 2006.
Brumark, Åsa, ”Klassrådsmöten i ett genusperspektiv. Normkonflikt, positionering och alternativ skolkultur,” i: Gunnarsson B.-L., Entzenberg, S. & Ohlsson, M. (red) Språk och kön i nutida och historiskt perspektiv. Studier presenterade vid Den sjätte nordiska konferensen om språk och kön (SoK), Uppsala, 6-7 oktober 2006.
Brumark, Åsa, Ombytta roller eller skoldemokratins dilemma. Working Paper 2010/1, Södertörn University College. ISSN 1404-1480; 2010:2. urn:nbn:se:sh:diva-4810 http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-4810
Brumark, Åsa & Pustai, Istvan, Civic Education and School Democracy in Sweden and Hungary. (u.a)
Dewey, John. Demokrati och utbildning. Göteborg: Daidalos, 1916/1997.
Dysthe, Olga (red.). Dialog, samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur, 2001.
Englund, Thomas, ”Den svenska skolan och Demokratin. Möjligheter och begränsningar,” i: E. Amnå (red.), Det unga folkstyret. Stockhom: Elanders Gotab. SOU, 1999:93, s. 13-50
Englund, Tomas, Deliberativa samtal som värdegrund – historiska perspektiv och aktuella förutsättningar. Stockholm: Skolverket, 2000.
Englund, Thomas, Projektbeskrivningen avseende projektet Undervisningspraktik, mening och medborgarfostran - ett didaktiskt perspektiv 1994-2002 (2004).
Forsberg, Erik, Elevinflytandets många ansikten. Uppsala University Library. SOU, 2000.
Freinet, Celestin, Education through work: A model for child centered learning. New York: Edwin Mellen Press, 1993.
Fritzell, Christer, Demokratisk kompetens – några steg mot en praktisk-pedagogisk deliberationsmodell. Utbildning & Demokrati, 2003/3. DOI: https://doi.org/10.48059/uod.v12i3.757
Gerrevall, Per, Bedömning av demokratisk kompetens – en pedagogisk utmaning. Utbildning & Demokrati, 2003/3. DOI: https://doi.org/10.48059/uod.v12i3.758
Habermas, Jürgen, Borgerlig offentlighet. Lund: Arkiv Förlag. 1962/1984.
Habermas, Jürgen, Kommunikativt handlande. Göteborg: Daidalos. 1988.
Hellspong, Lennart, Förhandlingens retorik. Lund: Studentlitteratur, 2008.
Hägelmark, Caroline och Lindhe, Cecilia, Lärares syn på skoldemokrati och dess integrering i undervisningen. Examensarbete inom Lärarutbildningen, Växjö universitet, 2006.
Linell, Per, Samtalskulturer: Analys av samtal och språkliga möten som kommunikativa verksamheter. Del I, II och II. Manus, Linköpings universitet, 2005.
Lundström, Mats, ”Demokrati i skolan,” i: E. Amnå (red.), Det unga folkstyret. Stockhom: Elanders Gotab, 1999.
Räihä, Helge, Lärarens dilemman. Akademisk avhandling, Institutionen för humaniora, Örebro universitet, 2008.
Skolöverstyrelsen, Lgr62.
Skolöverstyrelsen, Lgr69.
Skolöverstyrelsen, Lgr80.
SOU, 1948.
SOU, 1996.
Skolverket, Inflytandets villkor. En rapport om 41 skolors arbete med elevinflytande. Dnr 98:407 (1999).
Skolverket, En temabild om värdegrunden. Med demokrati som uppdrag, Dnr: 2000-577, 2000.
Skolverket, En fördjupad studie om värdegrunden – om möten, relationer och samtal som förutsättningar för arbetet med de grundläggande värdena. Dnr 2000:1613, 2000.
Skolverket, Ungdomarnas Demokratikommisions slutrapport Det finns bättre sätt att förnya politiken. Dnr2000:2457, 2000a.
Skolverket, Strategi för Skolverkets arbete med de demokratiska värdena – en sammanfattning, 2001.
Spång, Magnus, Det moderna demokratiidealet. Lund: Studentlitteratur, 2005.
Säljö, Roger, Lärande i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Liber, 2000.
Tholander, Michael, Värdegrund, demokrati och inflytande ur ett elevperspektiv. Utbildning & Demokrati 2005/3. Utbildningsdepartementet, Lpo 94, s 75. DOI: https://doi.org/10.48059/uod.v14i3.804
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Rhetorica Scandinavica
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Open Access; CC Erkännande-IckeKommersiell-IngaBearbetningar 4.0
